@MASTERSTHESIS{ 2020:1094985944,
 	title = {O Bosque da Ciência como espaço educador ambiental no ensino básico},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8056",
 	abstract = "Ainda que, haja cidades sustentáveis ou mais integradas à natureza, o estilo de vida adotado
 por muitas metrópoles mundo afora, tem contribuído para o distanciamento das pessoas da
 natureza. No entanto, os Parques Verdes Urbanos (PVUs), apresentam uma excelente
 oportunidade de interconectar a natureza e as pessoas, e assim contribuir para a
 transformação da relação pessoa-natureza. No caso das crianças e adolescentes, as escolas
 são o meio majoritário do acesso ao ambiente natural e os professores os mediadores das
 relações dos estudantes com e na natureza. No presente estudo, se propôs compreender os
 sentidos dados ao PVU Bosque da Ciência (BC) como elemento diferenciador na Educação
 Ambiental (EA) em suas variadas dimensões, por grupos escolares do ensino básico de
 Manaus. Trata-se de uma pesquisa descritiva-exploratória por meio de um estudo de caso.
 Os instrumentos empregados foram Observação Walkthrough, Observação Mapa
 Comportamental, Entrevista e Desenho Coletivo, os participantes totalizaram 536 alunos e
 25 professores. As informações geradas pelas observações permitiram a análise descritiva
 do ambiente e do comportamento dos professores e alunos que participaram de visitas
 escolares no BC. Esta pesquisa apresentou um inventário das potencialidades educativas
 existentes no BC. Os elementos naturais foram apontados pelos professores como estímulo
 para prática transdisciplinar, já para os alunos provocaram emoções, através de experiências
 sensoriais. Os alunos demonstraram desejo de aprender nessa imersão na natureza, em que
 houve vivências reflexivas que abarcam os diferentes objetivos da EA para a Cidadania
 Ambiental. O BC foi considerado educador por natureza pela maioria dos professores, mas
 alguns condicionaram o caráter educador à oferta de mediação capacitada e disponibilização
 de práticas educativas ao público escolar. Assim, se apresenta a gestão do BC, o desafio de
 oferecer formação aos professores, para a obtenção da competência de realização de visitas
 autônomas, com condições de incitar discussões produtivas e orientar processos de
 descoberta por parte dos alunos. Ao final são apresentadas algumas sugestões para a gestão
 do BC.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ciências do Ambiente e Sustentabilidade na Amazônia},
 	note = {Centro de Ciências do Ambiente}
}