@MASTERSTHESIS{ 2022:374187920,
 	title = {O ensino de inglês mediado por tecnologia em uma escola da rede pública de Manaus durante a pandemia da Covid-19},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8873",
 	abstract = "A Educação remota emergencial instaurou-se em Manaus em 17 de março de 2020 e, a partir dessa data, por dois anos consecutivos, os professores do 1º Colégio Militar da Polícia Militar do Amazonas estiveram em casa, em frente a um computador, planejando como se dariam as aulas virtuais. Nós, professores, eu inserida neste contexto e campo de pesquisa, apropriamo-nos de ferramentas não utilizadas até então e, assim, demos prosseguimento ao ensino-aprendizagem de uma forma nova, inesperada e brusca, envoltos numa atmosfera de tristezas e medos. Diante dessa situação inédita e cercada de incertezas, foi concebida esta pesquisa, cujo objetivo geral foi apreender o ensino-aprendizagem de Inglês no Ensino Médio, na modalidade virtual, no 1º Colégio Militar da Polícia Militar do Amazonas, durante o isolamento social obrigatório devido à pandemia da Covid-19, com vistas a refletir sobre a situação do ensino desse componente curricular na atualidade. Os objetivos específicos foram: apresentar a configuração do ensino-aprendizagem de Inglês  no Ensino Médio, na modalidade virtual, no referido Colégio, durante o isolamento social obrigatório devido à pandemia da Covid-19; identificar eventuais lacunas desse ensino-aprendizagem, tomando como ancoragem tanto as diretrizes educacionais, quanto a dimensão cronotrópica em que se insere; e refletir sobre as mudanças emergentes, considerando as necessidades impostas pelo cenário socioeducacional instaurado pela pandemia. A fundamentação teórica considerou o ensino de Inglês e a mediação tecnológica, o dialogismo bakhtiniano, bem como as diretrizes educacionais referentes ao ensino de Inglês e ao uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (2017b, 2018). Concernente à metodologia, tratou-se de uma pesquisa documental qualitativa, na área da Linguística Aplicada, conduzida por meio de uma análise enunciativa discursiva com aporte na dialogia de Bakhtin. Os dados documentais foram constituídos dos planejamentos pedagógicos mensais das aulas de Inglês das três séries do Ensino Médio e das gravações das aulas virtuais ministradas por meio do Google Meet.  A análise dialógica do discurso desses dados foi realizada a partir do conceito de exotopia, que possibilitou a análise do contexto de pesquisa em que eu mesma estava inserida como professora. Os resultados provenientes da análise dos dezoito planejamentos e das aulas gravadas foram discutidos em relação ao desenvolvimento de competências relacionadas na Base. Verificou-se que “Repertório Cultural” e “Trabalho e Projeto de Vida” apareceram com baixíssima frequência nos planejamentos analisados e que “Autoconhecimento e Autocuidado”, “Empatia e Cooperação” e “Responsabilidade e Cidadania” não foram observados claramente nos planejamentos. Quanto aos possíveis resultados pedagógicos da pesquisa, foi possível, por meio do olhar exotópico, observar e analisar minha própria prática pedagógica. Após experimentarmos a tecnologia em sala de aula, não devemos retroceder ao “velho normal” e não podemos esquecer das lições da pandemia, período em que a empatia em relação à dor do outro nos fizeram mais compreensivos e respeitosos em relação aos nossos alunos e aos seus familiares. Que a pandemia passe, mas esse comportamento permaneça.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Letras},
 	note = {Faculdade de Letras}
}