@MASTERSTHESIS{ 2022:94098042,
 	title = {Representatividade do negro no livro didático do ensino médio do município de Humaitá-Amazonas},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9018",
 	abstract = "A presente dissertação tem como objetivo analisar a representatividade do negro no livro
 didático de história do ensino médio, visto que, a Lei 11.645 de 2008 rege a obrigatoriedade
 do ensino da história e cultura africana no currículo escolar, porém, abordar a diversidade
 cultural negra é preciso verificar de que forma o Negro está inserido no conteúdo didático,
 visto que, existe inúmeros estereótipos de descriminação atrelado a figura do Negro na
 sociedade brasileira ao longo da histórica, a partir da escravidão ocorrida no Brasil que findou
 1888 com a Lei Áurea. Com isso, nosso objeto de estudo está divido na análise de duas
 coletâneas de livro didático, a coleção História Global: Brasil e Geral (volume único - 8a
 edição) no PNLEM (2009, 2010, 2011) e a coleção PNLD 2018, 2019 e 2020 Livro: #Contato
 História, nas quais iremos fazer um comparação em termos de representação do Negro,
 utilizando como metodologia a abordagem qualitativa e a pesquisa documental, após isto,
 utilizamos a Teoria da Representação Social de Moscovici como metodologia teórica na
 discursão dos objetos encontrados na análise. Conclui-se que os livros didáticos obtêm um
 papel significativo na aprendizagem e construção da identidade do aluno, por isso, mostrar a
 importância do Negro tanto no processo de formação do país, quanto na contemporaneidade,
 torna-se necessariamente válido para desconstruir a imagem do Negro ligado somente ao
 papel de escravo.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - Humaitá}
}