@MASTERSTHESIS{ 2023:255089639,
 	title = {Indicadores de alfabetização científica no letramento midiático em química no contexto do novo ensino médio},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9362",
 	abstract = "A alfabetização é mais que o simples domínio cognitivo e mecânico de técnicas de
 escrever e ler. É o domínio destas técnicas em termos conscientes, implica que a
 autoformação possa resultar em uma postura interferente do homem sobre seu contexto.
 Acredita-se que para evitar aspectos negativos da cultura científica tem que saber interagir
 de maneira consciente e cidadã, é necessário desenvolver o chamado letramento
 midiático. Essa alfabetização permite conhecer e diferenciar a multiplicidade de mídias,
 além de ajudar a analisar, interpretar, produzir e compartilhar seus conteúdos. O novo
 ensino médio apresenta diversas mudanças para os professores, para os estudantes e para
 a escola. Uma delas é em relação ao currículo, que passou a ser organizado por
 competências e habilidades definidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
 Nesse sentido, o presente estudo teve o objetivo de compreender como o letramento
 midiático pode promover a alfabetização científica (AC) a partir do Ensino da Química
 com alunos do novo ensino médio na cidade de Manaus. Considerando-se tal abordagem
 especificamente direcionada ao letramento midiático no novo ensino médio, destaca-se a
 importância de ser alfabetizado cientificamente no mundo contemporâneo, onde
 diariamente se recebe uma enxurrada de informações. O estudante precisa utilizar dos
 conceitos científicos para integrar valores, e saber-fazer por tomar decisões responsáveis,
 pensando nos motivos socioeconômicos, culturais, cívicos e práticos. Com isso, é
 necessário contribuições para o (re)desenho de práticas e projetos mais plurais e capazes
 de fomentar a (re)construção de novos modelos de ensino. A proposta desenvolvida teve
 por alvo, não somente destacar conceitos sobre a temática levantada, mas também, por
 meio de ensino investigativo, desenvolver habilidades cognitivas, elaboração de hipóteses
 e conclusões, durante a elaboração do podcast, contribuindo para a construção do
 conhecimento pelos alunos e para a promoção da Alfabetização Científica. Portanto o
 trabalho com mídia, especialmente utilizando a mídia podcast, no contexto do novo
 ensino possibilita a promoção da alfabetização científica, de maneira articulada ao uso
 dos conhecimentos químicos presente no dia a dia dos alunos, de forma que elesse tornem
 um instrumento de verificação da aquisição de conhecimentos e averiguação da sua
 ocorrência segundo os indicadores de Alfabetização Científica.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Química},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas}
}