@MASTERSTHESIS{ 2023:801228476,
 	title = {As Histórias em Quadrinhos como ferramenta metodológica de ensino aprendizagem no Ensino de Ciências},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9561",
 	abstract = "As histórias em quadrinhos (HQs) têm o potencial de engajar leitores de todas as 
 idades, estimular a criatividade e promover a compreensão de conceitos complexos 
 de forma visual e acessível. Como recurso didático, as histórias em quadrinhos podem 
 ser utilizadas para incentivar a leitura, desenvolver habilidades de linguagem, e 
 quando articulado aos projetos integradores pode promover a compreensão de temas 
 diversos e estimular a imaginação dos estudantes. Buscar práticas que favoreçam 
 tanto a construção do conhecimento, como o protagonismo dos estudantes pode ser 
 um meio para alcançar uma aprendizagem com significado a partir da construção de 
 HQs, que constituem o objeto de estudo. Esta pesquisa qualitativa teve como objetivo 
 geral analisar o potencial das Histórias em Quadrinhos como recurso didático 
 articulado aos projetos integradores, e no processo de ensino-aprendizagem no 
 Ensino de Ciências, e os objetivos secundários a pesquisa buscou identificar a 
 importância da utilização das Histórias em Quadrinhos e dos Projetos Integradores na 
 Formação dos Professores, no Ensino de Ciências, explicar como as Histórias em 
 Quadrinhos quando articuladas aos Projetos Integradores podem contribuir no 
 processo de ensino-aprendizagem no Ensino de Ciências, e descrever como as 
 Histórias em Quadrinhos contribuem para o protagonismo do estudante, quando 
 articulada aos Projetos Integradores no Ensino de Ciências. Para o alcance desses 
 objetivos, duas professoras, uma de ciências e Língua Portuguesa e estudantes do 
 9ºano do ensino fundamental participaram desta pesquisa, e todos os dados oriundos 
 na coleta de dados foram trabalhados a partir da metodologia da Análise em Espiral 
 de Creswell. Os resultados apontam que o processo de criação de HQs pode ser 
 relevante estratégia multidisciplinar e interdisciplinar, onde o planejamento, 
 organização e objetivos deverão contemplar o contexto em que os estudantes estão 
 inseridos, pois neste processo, se faz necessário pensar nos seguintes elementos: 
 personagens, cenários, diálogos, o que envolve habilidades de escrita, leitura e 
 criatividade. Para tanto, foi perceptível que sua criação incentiva a busca de 
 informações em diferentes áreas do conhecimento, para dar autenticidade e riqueza 
 a história, além do desenvolvimento do protagonismo.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas}
}