@MASTERSTHESIS{ 2024:1727238018,
 	title = {Análise das práticas pedagógicas de educação integral no Centro Municipal De Educação Infantil Hermann Gmeiner em  Manaus-Amazonas},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9968",
 	abstract = "Os documentos orientadores da Educação Infantil enfatizam a importância 
 das práticas pedagógicas que promovam o desenvolvimento integral das 
 crianças, abrangendo as dimensões física, emocional, social e cognitiva. Isso 
 leva à concepção da Educação Integral, que busca valorizar todas as 
 dimensões do sujeito no processo educativo, não se restringindo apenas à 
 dimensão cognitiva. Com o intuito de compreender o cotidiano de uma
 instituição que estava nos espaços das Aldeias Infantis SOS Manaus no ano 
 de 2019, surgiu a seguinte problemática: Como as práticas pedagógicas 
 estavam presentes nos planejamentos e quais os fatores que influenciaram 
 este fazer pedagógico? Dessa forma, buscou-se analisar as práticas 
 pedagógicas realizadas em 2019, no CMEI Hermann Gmeiner, a partir da 
 concepção de Educação Integral por meio dos planejamentos e relatos das 
 educadoras. A investigação foi baseada em produções da área e em 
 documentos legais, advindos do âmbito nacional e municipal, de forma que os
 caminhos metodológicos tiveram abordagem qualitativa do tipo estudo de 
 caso, empregando questionário, análise documental e entrevistas 
 semiestruturadas para compreender as práticas pedagógicas das 
 educadoras. Neste contexto, identificamos a partir das análises que a 
 formação inicial e, principalmente, a formação in loco abrem novos caminhos 
 para vivências significativas nas instituições de infância. Essas práticas 
 emergem da singularidade e das necessidades específicas da comunidade 
 escolar em questão, articulada com o coletivo CEFA. Outro ponto abordado 
 refere-se aos planejamentos, que eram elaborados de forma coletiva. O 
 tempo destinado a essas ações não era suficiente para abarcar a 
 complexidade do cotidiano da Educação Infantil. Apesar desse desafio 
 temporal, as práticas pedagógicas propostas no planejamento buscavam 
 desenvolver habilidades relacionadas às dimensões físicas, cognitivas, 
 sociais e emocionais das crianças, alinhando-se diretamente à concepção de 
 Educação Integral. Dessa forma, é possível identificar que a Educação Infantil 
 estava intrinsecamente ligada à Educação Integral no CMEI Hermann 
 Gmeiner. Assim, evidenciam-se caminhos viáveis para proporcionar uma 
 educação pública, gratuita e de qualidade para as crianças.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - Humaitá}
}