@MASTERSTHESIS{ 2024:363292179,
 	title = {A promoção e retenção no curso técnico integrado em agropecuária do IFAM-CMZL numa perspectiva de Edgar Morin},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9969",
 	abstract = "Esta pesquisa acadêmica traz como temática central a problemática da retenção e promoção na
 educação profissional e tecnológica. A retenção apresenta-se como um elemento multifacetado,
 que não mantém suas origens e razões em um único fator ou depositando sua culpa sob entes
 isolados e específicos, mas em um conjunto de elementos. Essa mesma razão aplica-se ao
 resultado escolar na promoção, quando há o êxito do estudante, o mesmo entende-se como
 oriundo de um conjunto de fatores que associados contribuem para que o estudante não apenas
 seja aprovado, mas para que o mesmo obtenha aprendizado significativo e verdadeiro. Entende-se, portanto, que tanto a retenção quanto a promoção não estão restritos ao resultado de
 aprovado ou reprovado, trata-se de compreender a complexidade e a relação dos fatores que
 levam a estas condições e suas implicações. O atual estudo científico possui como objetivo
 geral analisar os principais fatores que levam a promoção e a retenção na educação profissional
 técnica de nível médio integrado no Instituto Federal do Amazonas campus Manaus zona leste.
 Para que se cumprisse esse objetivo utilizou-se como instrumento metodológico o Estudo de
 Caso, desenvolvido junto ao curso técnico escolhido, a pesquisa bibliográfica, e o uso de
 questionário semiestruturado, com uma abordagem de cunho qualitativo. Foram entrevistados
 professores e estudantes do Instituto Federal do Amazonas, as entrevistas foram realizadas
 presencialmente com aplicação de formulário dirigido. Utilizou-se como referencial teórico a
 Teoria da Complexidade de acordo com o postulado por Edgar Morin. Os resultados da
 pesquisa foram analisados à luz do pensamento de Morin e suas concepções acerca da
 Complexidade e de temas relacionados à educação escolar. Como principais resultados
 destacam-se a necessidade urgente de se pensar a educação escolar em vista da quebra com os
 paradigmas educacionais vigentes, em detrimento da adoção de uma nova postura educacional
 baseada no pensamento complexo e adoção de políticas públicas educacionais que possam
 atender as demandas dos Institutos Federais.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - Humaitá}
}