@MASTERSTHESIS{ 2024:1470201594,
 	title = {Aprender brincando - o lúdico no ensino das ciências ambientais},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10707",
 	abstract = "O lúdico está presente na vida humana ao longo da história, destacando seu papel
 fundamental no desenvolvimento integral das crianças. A brincadeira é fundamental para
 proporcionar uma infância feliz e com potencial. Elas desempenham um papel crucial no
 desenvolvimento da consciência ambiental das crianças ao ensinar desde cedo a
 importância da preservação do meio ambiente. Além disso, essas atividades ajudam a
 cultivar qualidades como autonomia, criticidade e responsabilidade nas crianças,
 preparando-as para se tornarem cidadãos conscientes e comprometidos com a
 sustentabilidade. O aspecto lúdico pode desempenhar um papel significativo na mudança
 de comportamento das pessoas, impulsionando uma conscientização ambiental voltada
 para a conservação da água. Diante disso, esta dissertação teve como objetivo:
 desenvolver atividades lúdicas para o ensino das ciências ambientais a partir da temática
 do uso consciente da água por meio do lúdico, servindo de apoio interdisciplinar a
 educadores do ensino fundamental. A presente pesquisa foi realizada no Centro
 Educacional Jamel Amed - CEJA, localizada na rua Torquato Tapajós, localizada na área
 urbana do município de Itacoatiara, no Centro. A abordagem foi qualitativa para
 interpretação do fenômeno pesquisado. Como procedimentos metodológicos para o
 alcance dos objetivos propostos foram realizadas as pesquisas: bibliográficas e de campo,
 além do desenvolvimento do produto educacional. As dinâmicas em grupo foram
 estruturadas, adotando o formato de rodas de conversa. Revisamos estudos que
 demonstram como a integração dessas áreas pode enriquecer o aprendizado, tornando-o
 mais significativo e contextualizado para os estudantes. A etapa seguinte da pesquisa foi
 desenvolvida em sala de aula por meio de oficinas temáticas com os educandos, utilizando
 estratégias diferentes de técnicas: roda de conversa; apresentação de vídeo educativo;
 confecção de desenhos; concurso de desenhos; teatro de fantoches; elaboração textual; e
 jogo da memória. O último momento foram as entrevistas realizadas com os professores
 do 1º ano do ensino fundamental do turno vespertino, por meio de roteiros de perguntas
 estruturadas. A utilização do lúdico a partir da temática conservação da água, revelou-se
 uma estratégia para a contextualização do ensino das ciências ambientais, com potencial
 para contribuir na promoção e na construção de um caráter preocupado com o ambiente.
 Pode-se observar a apropriação de conhecimentos pelos estudantes, que ultrapassaram a
 sala de aula. Através do lúdico, é possível desenvolver uma consciência ecológica mais
 profunda e adquirir habilidades aplicáveis em diversos contextos, contribuindo para uma
 educação mais completa e significativa.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Rede Nacional para o Ensino das Ciências Ambientais},
 	note = {Centro de Ciências do Ambiente}
}