@MASTERSTHESIS{ 2024:1008894893,
 	title = {Contextos para implementação do Projeto Político Pedagógico na escola indígena da comunidade Renascer- Novo Airão/ AM},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10936",
 	abstract = "Esta dissertação examina os contextos socioculturais e linguísticos que precisam fazer parte da implementação de um possível Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Municipal Luiz Carlos de Matos Areosa, na Comunidade Indígena Renascer, situada no município de Novo Airão, Amazonas. A pesquisa aborda aspectos históricos, geográficos e sociais da comunidade indígena, além das políticas educacionais e legislações que impactam a educação escolar indígena no Brasil, no Amazonas e em Novo Airão. O estudo traça a evolução da educação escolar indígena antes e depois da Constituição de 1988, destacando as mudanças introduzidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), compreende os avanços legais da educação escolar no Amazonas e verifica a situação da educação escolar indígena em Novo Airão, especificamente na Comunidade Renascer. Metodologicamente, emprega-se a observação sistemática e de cunho etnográfico para a coleta de dados, com ênfase na participação e no perfil dos informantes da comunidade. O aporte teórico da pesquisa foi construído com base na Linguística Aplicada e apoia-se em autores como Grupioni (1991), que discute a demanda por uma educação escolar indígena diferenciada e a importância do reconhecimento cultural; Carneiro da Cunha (2009), que destaca a gestão e proteção das terras indígenas como essenciais para a preservação das línguas e culturas indígenas; e Da Silva (2022), que salienta a necessidade de uma abordagem educacional que valorize a diversidade linguística, cultural e histórica dos povos indígenas. Esses e os demais autores, que empreendem pesquisa sobre o assunto abordado, junto com a legislação educacional brasileira, oferecem uma base sólida para entender as dinâmicas e os desafios enfrentados pela educação escolar indígena no contexto atual. A discussão dos resultados da pesquisa traz o contexto da comunidade e sua relação com a língua portuguesa e o nheengatu, como língua indígena e identitária voltada para implementação de um Projeto Político Pedagógico (PPP), reflete sobre a visão da comunidade sobre esse documento, analisa a questão da leitura e escrita, assim como uso e atitudes linguísticas dentro do contexto sociocultural da diversidade de povos que ali habitam.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Letras},
 	note = {Faculdade de Letras}
}