@PHDTHESIS{ 2025:1970017091,
 	title = {Práticas educativas do badminton e o desenvolvimento humano de estudantes em projetos esportivos em Manaus/AM},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10957",
 	abstract = "Este estudo tem como objetivo compreender as relações entre as práticas educativas desenvolvidas através do badminton e o desenvolvimento de alunos de acordo com os conceitos da Teoria Histórico-Cultural (THC). Diante dessa realidade a problemática apresentada é: como o professor atua no sentido de ensinar e aprender através do badminton, considerando os recursos utilizados para desenvolver a percepção, a imaginação, os processos criativos e outras possibilidades interpretativas de desenvolvimento das funções mentais superiores? A tese a ser defendida conduz um olhar fundamentado na perspectiva histórico-cultural para o trabalho docente desenvolvido no processo de ensinar e aprender o badminton, tendo como possibilidade o desenvolvimento de práticas educativas simuladas da realidade com uma Educação Física que educa para a vida. De acordo com o pressuposto teórico-metodológico a perspectiva histórico-cultural, em que para discussão e análise dos dados utilizaremos a abordagem do tipo microgenética. No trabalho de campo, de fevereiro a abril de 2023 foram utilizados os seguintes instrumentos de coleta de dados; diário de campo, os desenhos construídos pelos alunos; a entrevista com o professor de Educação Física, a conversa informal com a pedagoga e os vídeos gravações das aulas de badminton na escola FCSA, no CEL Eldorado e CEL Ninimberg Guerra. Esta pesquisa caracterizou as condições oferecidas nas práticas educativas realizadas, buscando alternativas para o trabalho docente, tendo como foco a atividade criadora e imaginativa, procurando descrever quais concepções o professor tem a respeito do desenvolvimento psicológico e humano nas atividades desenvolvidas nesses espaços. Ao mesmo tempo, apresentado a trajetória do PPC Badminton e do professor em suas práticas educativas através de seus relatos na interação com os alunos, considerando as condições de jogo e questões socio-psíquico-educacionais, para que os alunos possam aprender e expressar os processos de imaginação e criação quanto possibilidades interpretativas de desenvolvimento humano. Desse modo, descreve-se a forma como o docente estimula a percepção, a atividade criadora e os processos criativos, promovendo o desenvolvimento das funções mentais superiores nas percepções relacionadas às dinâmicas de ganhar e perder, às táticas de jogo, à relevância do trabalho psicológico, bem como à sociabilidade entre os pares em diferentes contextos. Essas iniciativas demonstram a superação das adversidades e contribuem para a emancipação humana. Portanto, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores se forma nas ações coletivas e individuais, de um lado pelo que se vivencia, por outro como se vivencia pelas especificidades de personalidade e pelo meio, presentes nas leis de desenvolvimento e das influências dos aspectos psíquicos do sujeito.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação}
}