@MASTERSTHESIS{ 2025:1316942740,
 	title = {A formação do conceito gravitação universal com experimentos de modelagem antigravitacional},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10972",
 	abstract = "A formação de conceitos é uma habilidade intelectual presente dentro do processo cognitivo, tem suas bases teóricas em Vygotsky (2009) que remete a relação entre pensamento e linguagem ligado ao processo de construção de significados, sendo  a linguagem um meio de facilitar e desenvolver o aprendizado. Nesse contexto, a formação do conceito Gravitação Universal, como fenômeno físico estudado  no 9º ano do ensino fundamental, se destaca como um desafio significativo necessário para compreender como é estruturado o Sistema Solar e as condições de vida no planeta Terra. Destaca-se a relevância dos experimentos como instrumento pedagógico para facilitar a aprendizagem significativa e a internalização de conceitos científicos pelos discentes. No cenário educacional contemporâneo, os docentes de ciências enfrentam diversos desafios, incluindo a escassez de recursos didáticos, a precariedade da infraestrutura escolar e a ausência de capacitação específica para lidar com abordagens experimentais. Nesse sentido, a pesquisa propõe um estudo de práticas experimentais, em particular de experimentos denominados “antigravitacionais” como um modelo que influencia na formação de conceitos científicos em estudantes do 9º ano do ensino fundamental. Este estudo baseia-se também em teorias de aprendizagem cognitivistas apresentada por Vygotsky (2009) que enfatiza a importância da interação social no processo de ensino aprendizagem. . Além disso, são discutidas as limitações do modelo tradicional de ensino de ciências e a relevância da experimentação no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa  é do tipo qualitativa na implementação de ferramentas para a coleta de dados e análise de resultados, partindo em primeiro momento de um estudo bibliográfico sobre artigos científicos, dissertações e outras fontes para contextualizar o problema de pesquisa: a concepção didática e metodológica dos experimentos “antigravitacionais” no processo de ensino e aprendizagem em ciências oferece  independência cognitiva dos estudantes do último ano do ensino fundamental para a explicação do fênomeno físico Gravitação Universal?.O objetivo geral da pesquisa consiste em estabelecer os elementos teóricos e metodológicos que permitam estruturar a aprendizagem e formação de conceitos científicos a partir da experimentação com estudantes do 9º ano do ensino fundamental. A observação participante foi a abordagem da pesquisa qualitativa junto à aplicação de pré-teste e pós-teste, enquetes e a análise de dados para inferir os resultados a partir das atividades experimentais realizadas com os estudantes.  A elaboração de uma sequência didática, conforme Zabala (1998) tem como fundamento didático orientar o trabalho metodológico para formar os conceitos relacionados com a gravitação universal e consiste em um conjunto de passos lógicos como atividades didáticas do professor e seus estudantes em interação junto ao recurso didático. Os resultados a partir da categorização e seus indicadores, segundo Bardin (2013) demonstram que os estudantes realizam uma interpretação mais fundamentada teoricamente e de forma prática dos conceitos abordados neste tema de pesquisa.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas}
}