@MASTERSTHESIS{ 2025:1475915757,
 	title = {Tematização e ensino dos jogos e brincadeiras indígenas como estratégia didático-pedagógica de uma educação física para o bem viver: uma experiência em São Gabriel da Cachoeira/AM},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10983",
 	abstract = "Diante do distanciamento do currículo pedagógico com o território e a fim de propor uma educação intercultural, este estudo teve como objetivo investigar como a tematização e o ensino dos jogos e brincadeiras indígenas podem se constituir em uma estratégia didático-pedagógica de uma Educação Física para o bem viver. Tratase de um experimento didático formativo, fundamentado no ensino desenvolvimental de Davydov, realizado no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (PROEF), com discentes do 1º ano dos cursos técnicos integrados do IFAM – Campus São Gabriel da Cachoeira, sendo 97% autodeclarados indígenas. A pesquisa desdobrou-se em duas grandes categorias. A primeira, relacionou-se ao trabalho docente materializado na atividade de ensino. Foi estruturado um plano de ensino com 13 encontros a partir das seis ações de Davydov para trabalhar o pensamento teórico. Ao longo destas ações, trabalhou-se o conceito de Bem Viver, a partir do entendimento de Costa e Xucuru-Kariri (2020) e Krenak (2020; 2022), que compreendem este como o convívio com todas as vidas e formas de vida, de maneira interligada. A segunda categoria, relacionou-se ao trabalho discente materializado na atividade de estudo. Os alunos desenvolveram tarefas de estudos em que identificaram e descreveram uma diversidade de jogos e brincadeiras de seu cotidiano, como arranca mandioca/puxa cuia, bandeirinha, passarinho na árvore, guerra de balão, sete pecados, polícia e ladrão, tacobol, garrafão e peteca, além de outras práticas corporais tematizadas. Essas práticas foram associadas ao conceito de Bem Viver e estruturadas com o ensino desenvolvimental, que se demonstrou eficaz na estruturação do trabalho docente e na introdução do conceito de bem viver por meio dos jogos e brincadeiras indígenas. Como legado do estudo, foi elaborado o caderno pedagógico Musarai, que sistematiza a sequência pedagógica e apresenta sugestões de uma estratégia pautada no ensino desenvolvimental. Considera-se que a didática desenvolvimental, ao tematizar e ensinar os jogos e brincadeiras indígenas, se constituiu como uma estratégia eficaz para a organização das tarefas de estudo e do trabalho docente em uma Educação Física orientada pelo bem viver.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Educação Física},
 	note = {Faculdade de Educação Física e Fisioterapia}
}