@MASTERSTHESIS{ 2025:1846988549,
 	title = {Atividades experimentais no ensino de Física: diversidade e tendências no período de 2014-2023},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/11084",
 	abstract = "Esta pesquisa apresenta uma revis„o de mapeamento em pesquisa educacional, pautada em
 publicaÁıes que versam sobre atividades experimentais no ensino de FÌsica, disponÌveis no
 Portal de PeriÛdicos da CAPES, produzidas no perÌodo de 2014-2023. A seleÁ„o incluiu artigos
 classificados como Qualis A (quadriÍnio 2017-2020), sem restriÁ„o de idioma. O objetivo
 principal desta pesquisa È analisar em diferentes dimensıes os artigos relacionados ‡s atividades
 experimentais no ensino de FÌsica em publicaÁıes acadÍmicas no perÌodo de 10 anos (2014-
 2023). A pesquisa busca responder ‡ seguinte quest„o: Qual o conhecimento produzido no
 perÌodo de 2014-2023 sobre atividades experimentais no ensino de FÌsica? A an·lise
 abrange diferentes dimensıes, incluindo: diversidade terminolÛgica, ·reas da FÌsica, nÌveis de
 ensino, alcance das atividades, recursos e fundamentaÁ„o epistemolÛgico-pedagÛgica. Entre os
 principais resultados, destaca-se a diversidade terminolÛgica empregada pelos autores para se
 referir ‡s atividades experimentais, podendo refletir diferentes perspectivas epistemolÛgicas ou
 usos variados no ensino de CiÍncias. As ·reas de conhecimento mais exploradas foram
 Mec‚nica e Eletromagnetismo em detrimento de outras ·reas como ”ptica, FÌsica TÈrmica e
 FÌsica Moderna e Contempor‚nea. O estudo abrange diferentes nÌveis educacionais, abarcando
 do Ensino Fundamental ao Superior, com destaque para interseÁıes entre eles. Os resultados
 mostram uma tendÍncia dos autores na aplicaÁ„o pr·tica dessas atividades, em vez de sua mera
 proposiÁ„o. Os contextos de implementaÁ„o e proposiÁ„o dessas atividades incluem
 laboratÛrios, salas de aula e ambientes extraclasse. Diversos estudos analisados propuseram a
 utilizaÁ„o de recursos tecnolÛgicos, materiais recicl·veis e de f·cil acesso, alÈm do emprego de
 softwares e simulaÁıes para a an·lise de dados como parte de atividades experimentais no
 ensino de FÌsica. A fundamentaÁ„o epistemolÛgico-pedagÛgica evidencia a influÍncia das
 teorias pedagÛgicas cl·ssicas no ensino de FÌsica, particularmente nas pr·ticas experimentais.
 Revisıes de literatura realizadas na ·rea ressaltam ainda os desafios e limitaÁıes, refletindo a
 complexidade que envolve o tema. As an·lises deste estudo ressaltam que as pr·ticas
 experimentais apresentam um papel fundamental podendo contribuir para a formaÁ„o cientÌfica
 e crÌtica dos alunos. Contudo, ainda h· o desafio de garantir que essas atividades sejam
 planejadas e realizadas de forma a maximizar o seu impacto educacional.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - Humaitá}
}