@MASTERSTHESIS{ 2025:1846755817,
 	title = {Integrando a temática crédito de carbono ao Ensino Médio},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/11372",
 	abstract = "A Amazônia enfrenta desafios históricos decorrentes de um modelo de desenvolvimento
 baseado na exploração predatória dos recursos naturais e na expansão de atividades não
 sustentáveis, o que intensifica desigualdades e pressiona os ecossistemas. Ao mesmo tempo,
 apresenta um imenso potencial para a geração de projetos sustentáveis, como reflorestamento,
 manejo florestal comunitário, agricultura de base sustentável, energias renováveis e iniciativas
 de créditos de carbono, capazes de aliar conservação e desenvolvimento. No contexto
 amazônico, a implementação de projetos de crédito de carbono está sendo apresentada como
 uma importante contribuição à conservação da floresta e à geração de renda para as
 comunidades locais. Por outro aspecto, há trabalhos que alertam para outro sentido que o tema
 pode assumir. Portanto, a compreensão desse mecanismo é crucial para que a sociedade e os
 mais diversos profissionais envolvidos no processo possam se posicionar nesse momento inicial
 da implementação do instrumento econômico no país. Apesar da importância que representa, o
 assunto ainda é ignorado por grande parcela da população. Nesse contexto, a educação pode
 dar sua parcela de contribuição na mobilização e capacitação das pessoas, despertando o
 sentimento de responsabilidade mútua pelo estabelecimento e destino da medida legal. Nesse
 sentido, o objetivo do estudo foi desenvolver, com base na contabilidade ambiental, uma
 sequência didática que possibilite aos alunos do Curso Técnico em Administração
 compreenderem criticamente o instrumento econômico de créditos de carbono e suas aplicações
 no contexto amazônico. A pesquisa se caracterisou como qualitativa e descritiva com
 procedimentos da pesquisa bibliográfica, documental, entrevistas com educadores atuantes do
 curso e realização de oficinas pedagógicas com os educandos do 3º ano do Curso Técnico em
 Administração do IFAM, campus Coari. As dinâmicas realizadas nas ofinas pedagógicas
 buscaram integrar às diferentes áreas do conhecimento ao contexto amazônico, estimulando
 debates e reflexões por meio de práticas colaborativas. Os resultados evidenciaram que os
 educandos associam o crédito de carbono a um instrumento econômico que contribui para
 conservação ambiental, reconhecendo suas interconexões com os Objetivos de
 Desenvolvimento Sustentável e com a realidade amazônica. As estratégias pedagógicas
 aplicadas favoreceram a interdisciplinaridade, o pensamento crítico e a construção coletiva do
 conhecimento. Concluímos que a integração do tema no Curso Técnico de Nível Médio em
 Administração se constitui estratégia interdisciplinar na formação cidadã e profissional, ao
 articular os componentes currículares às demandas ambientais contemporâneas. Como proposta
 resultante da pesquisa estruturamos um produto educacional, na forma de Guia Didático
 avaliado ao longo da execução da pesquisa.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Rede Nacional para o Ensino das Ciências Ambientais},
 	note = {Centro de Ciências do Ambiente}
}