@MASTERSTHESIS{ 2025:563597127,
 	title = {Omágua: a arte, expressão corporal e pintura indígena Kambeba - uma experiência pedagógica em dança para o ensino de arte no município de São Paulo de Olivença – AM},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/11403",
 	abstract = "Esta pesquisa esta inserida na linha de pesquisa “Processo de ensino, aprendizagem e criação em artes” do Mestrado Profissional em Artes – Profartes da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) em convênio com a Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Apresenta uma proposta pedagógica de ensino de artes fundamentada em um processo de criação intraartes denominado “Omágua1”, o qual foi inspirado na cultura Kambeba, desenvolvida em uma escola pública do município de São Paulo de Olivença, no estado do Amazonas, com o objetivo de compreender como a dança e a pintura corporal indígena podem contribuir em um processo de pedagogias criativas de artes, fortalecendo a identidade étnica dos estudantes indígenas e promovendo o diálogo entre os saberes tradicionais e a educação formal. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação e CASA (Passos, 2024), com abordagens qualitativas, permitindo a participação ativa da comunidade escolar, das lideranças indígenas e dos alunos no planejamento e execução das atividades, bem como ativar um processo de reconhecimento de si no pesquisador e participantes da pesquisa. As ações envolveram: vivência de dança tradicional protagonizada por uma liderança Kambeba, rodas de conversa com os alunos, práticas de pintura corporal e produção de materiais pedagógicos inspirados na cultura local. Os resultados indicam que a inserção das práticas culturais indígenas no cotidiano escolar fortalece a noção de pertencimento, aumenta o engajamento dos estudantes e contribui para a construção de um currículo mais sensível à diversidade cultural. Além disso, observou-se um impacto positivo na formação docente, com maior abertura à escuta intercultural e à valorização de outras epistemologias. Conclui-se que a arte, quando compreendida como expressão de identidades e resistência, tem o potencial de transformar a escola em um espaço de reconhecimento, inclusão e valorização da diversidade. A experiência relatada aponta caminhos para uma educação comprometida com os direitos dos povos originários e com a construção de práticas pedagógicas mais justas, criativas e enraizadas nas realidades socioculturais dos sujeitos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Artes},
 	note = {Faculdade de Artes}
}