@MASTERSTHESIS{ 2025:962720613,
 	title = {Immanuel Kant e a questão do esclarecimento: contribuições para o ensino de filosofia},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/11425",
 	abstract = "A pesquisa intitulada “Immanuel Kant e a questão do esclarecimento: contribuições para o ensino de Filosofia” investiga de que modo o pensamento kantiano, especialmente o conceito de esclarecimento (Aufklärung), pode contribuir para a formação de discentes autônomos e críticos no Ensino de Filosofia. O estudo parte da constatação de dificuldades contemporâneas relacionadas ao desenvolvimento da autonomia intelectual, frequentemente comprometida pelo uso passivo das tecnologias digitais. Os procedimentos metodológicos tiveram como base a pesquisa-ação, tendo como fundamento teórico as ideias de Immanuel Kant. Foram utilizadas metodologias ativas como sala de aula invertida dentro de uma sequência didática. O trabalho revisita a biografia de Kant e seus principais conceitos filosóficos, destacando a autonomia como fundamento da moralidade e da ação racional. No campo pedagógico, o estudo apresenta a concepção kantiana de educação dividida em etapas: disciplina, desenvolvimento de habilidades, prudência social e moralização. A pesquisa discute o contexto do Ensino de Filosofia no Brasil, evidenciando avanços legais e retrocessos decorrentes da Reforma do Ensino Médio e da BNCC, que enfraquecem a disciplina ao reduzir sua centralidade curricular. Apresenta uma análise crítica dos documentos oficiais de educação (PCNs, BNCC e PNE) revelando contradições entre o discurso da formação autônoma e práticas educacionais conteudista e tecnicista. A pesquisa enfatiza a importância do professor como mediador do pensamento crítico, não mero transmissor de conteúdos, alinhando-se também as ideias de Paulo Freire sobre educação libertadora. Os resultados da investigação pedagógica mostraram que a implementação de metodologias ativas contribuiu significativamente para o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia dos discentes, evidenciado pelo aumento da participação, expressão crítica e da capacidade de argumentação. Isso confirma a eficácia do Ensino de Filosofia, fundamentado na ética kantiana do esclarecimento, como instrumento de emancipação intelectual e moral. Conclui-se que a filosofia kantiana oferece uma base sólida para repensar práticas educativas que valorizem a autonomia, o uso crítico da razão e a formação integral do sujeito, contrapondo-se às tendencias tecnicistas atuais. O Ensino de Filosofia deve ser fortalecido para garantir o processo emancipador, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes, livres e responsáveis.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Filosofia},
 	note = {Instituto de Filosofia, Ciências Humanas e Sociais}
}