@MASTERSTHESIS{ 2016:958761781,
 	title = {Escolas do século XIX, professores do século XX e alunos do século XXI? : A subjetivação no discurso sobre a educação escolar},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5337",
 	abstract = "A educação escolar brasileira é constituída por sujeitos heterogêneos que vivem na mesma
 conjuntura social, chamada por alguns teóricos de Pós-moderna. Objetiva-se, neste trabalho,
 evidenciar como o sentido de educação escolar se constitui no discurso da escola, dos
 docentes e discentes a fim de identificar se a filiação ao discurso pedagógico autoritário e à
 ideologia moderna ainda é a predominante. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e de
 campo, de natureza qualitativa, em que se analisou os registros coletados com base na
 Análise de Discurso de linha francesa, por meio do procedimento metodológico proposto
 por Souza (2014). Após a análise, ratificou-se o caráter heterogêneo e contraditório dos
 sujeitos, de seus discursos e de suas identificações. Foi possível concluir que o
 desenvolvimento da educação brasileira pode estar sendo prejudicado pela filiação da escola
 ao discurso mundialista/quantitativo inscrito na ideologia Moderna, mas que os professores
 e alunos filiam-se, em sua maioria, ao discurso pedagógico polêmico e à ideologia pósmoderna.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Letras},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}