@MASTERSTHESIS{ 2018:872585984,
 	title = {Os desafios do ensino de Filosofia em escolas públicas da cidade de Manaus: perspectivas, tendências e práticas no Ensino Médio},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6633",
 	abstract = "A questão central desta dissertação é apresentar uma pesquisa sobre o ensino e a
 aprendizagem de Filosofia em escolas públicas. O presente estudo esteve ancorado no
 objetivo geral de conhecer os desafios do ensino de Filosofia em escolas públicas da
 cidade de Manaus, visando compreender as perspectivas, as tendências e as práticas
 deste componente curricular no Ensino Médio. O estudo se concentra em investigar
 quais são as principais questões que se apresentam como desafiadoras para o ensino de
 Filosofia no contexto local, possibilitando desta forma, uma revisão crítica sobre o
 papel da escola pública no desenvolvimento crítico-reflexivo do estudante, uma
 reavaliação daquilo que a escola já construiu, dos procedimentos adotados,
 questionando aquilo que é colocado como essencial e procurando repensar a função
 social da escola, seu sentido e seu papel na sociedade atual. A pesquisa foi desenvolvida
 com o auxílio dos seguintes instrumentos de coleta da dados: entrevista dirigida com
 docentes que atuam como professores de Filosofia em escola pública de Ensino Médio
 na cidade de Manaus; questionário com perguntas abertas para alunos regularmente
 matriculados na Graduação em Filosofia da Universidade Federal do Amazonas, que
 atuam como bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência
 (PIBID) e outro direcionado à alunos da 3ª série do Ensino Médio regularmente
 matriculados e frequentando as aulas de Filosofia em escola pública da cidade de
 Manaus. Os dados coletados receberam uma abordagem qualitativa e foram
 fundamentadas no método fenomenológico. Com os dados coletados podemos constatar
 que, como reflexo ainda de seu recente retorno ao currículo escolar, o ensino de
 Filosofia enfrenta inúmeros desafios. São questões como a sobrecarga de horas-aula,
 fazendo com que o professor trabalhe com muitas turmas em poucas horas de aula
 semanais. Outra questão, é a notória dificuldade que os estudantes demonstram em
 dominar a escrita, leitura e interpretação de textos filosóficos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação}
}