@MASTERSTHESIS{ 2018:2025542391,
 	title = {O descarte de resíduos químicos e as relações entre ciência, tecnologia e sociedade (CTS) no ensino de química na Universidade Federal do Amazonas},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7036",
 	abstract = "A experimentação é uma estratégia valiosa para melhorar o ensino de conceitos específicos da Química, mas dentro do planejamento desses tipos de aulas devem ser consideradas as questões relacionadas a resíduos. A abordagem da problemática da gestão de resíduos se faz importante na formação de professores de química, pois tais assuntos estão muito presentes no cotidiano das pessoas. Entender a maneira como essa problemática está sendo abordada nos cursos de graduação em Química pode ajudar a melhorar o nível de formação dos cursos, já que existem diversos estudos que mostram que as universidades têm dado pouca atenção à essas questões. O presente estudo buscou verificar e discutir como a problemática da gestão de resíduos está sendo a abordada na formação dos professores no curso de Química da UFAM, considerando a reflexão quanto à problematização de questões ambientais, especificamente o descarte de resíduos químicos. Para o desenvolvimento do estudo, adotou-se abordagem qualitativa, a qual dispôs de dois instrumentos de coleta de dados, a análise documental e os questionários. Com a análise documental, verificou-se que o projeto pedagógico do curso dá pouca relevância a problemática da gestão de resíduos. Com a análise de conteúdo se verificou que os sujeitos, em sua maioria, têm entendimento da importância da experimentação, e saberiam proceder com planejamento e aplicação de aulas práticas no ensino básico. No entanto, quase todos eles também mostraram pouco entendimento da problemática da gestão de resíduos, percebendo esse tema como solucionável, mas sem considerar a possibilidade de utiliza-lo no ensino e na conscientização dos alunos. Nesse sentido, o professor deixa de lado a sua real função como educador e passa a ser um mero repetidor de experimentos, que não faz a aula participativa e inclusiva, para que os alunos reflitam sobre a problemática.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas}
}