@MASTERSTHESIS{ 2019:1970859296,
 	title = {Comunicação científica e movimento de acesso aberto: constituição e potencialidades para o processo educacional no PPGE/UFAM},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7600",
 	abstract = "Este trabalho trata das potencialidades do movimento de acesso livre e cultura
 aberta no contexto do Programa de Pós-Graduação em Educação da
 Universidade Federal do Amazonas (PPGE/UFAM). A investigação cartografou
 o movimento da cultura livre e de acesso aberto no ambiente da UFAM e
 traçou um percurso histórico dele. A metodologia adotada foi à cartografia
 Deleuze-guattariana, que dialoga com o hipertexto de Lévy (1993). A partir de
 pesquisa documental, analisou-se a Portaria 1065/2017 da UFAM que trata da
 Política de Informação para o Repositório Institucional da Universidade Federal
 do Amazonas e o documento de área da educação da CAPES de 2017 para
 observar as evidências que se alinham para movimento de acesso livre. Por
 meio das perguntas propostas por Sampiere, Collado e Lucio (2013) e Bell
 (2008) foram aplicadas ao documento, coletando as informações para
 discussão do nosso corpus de estudo. Os resultados apontam que existe
 virtualmente em latência ideias de abertura e de liberdade do documento de
 área, mas se fazem necessários debates como este no âmbito da educação,
 para serem usados como princípios e recursos para democratizar a produção
 de conhecimento e saberes. A portaria, por outro lado, operacionalizar a
 gestão, missão e o comitê gestor do repositório da UFAM. Um ponto que pode
 ser observado, ao longo do documento de área, é apontado a necessidade do
 estabelecimento de redes de colaboração, de um ambiente aberto à
 retroalimentação. Os princípios de abertura não estão postos de forma clara e
 obvia, mas a redação do documento vai dando certa institucionalidade e
 viabilidade para uma abertura no que se refere à produção de conhecimento e
 de informação. Outra peculiaridade é a integração do espaço de pesquisa
 como o espaço da comunidade, em que o programa deve estar alinhado à
 transformação e contribuição social no meio que estiver inserido e que se
 aproxima muito da perspectiva da ciência cidadã. A Portaria reflete tendências
 do movimento de acesso aberto, tais como: preocupação com o acesso aberto
 à informação e ao conhecimento como recurso para transformação social; a
 instituição da divulgação da pesquisa científica sem onerosidade aos que
 acessam e contribui para a transparência de recursos públicos destinados à
 ciência além de torná-la virtualmente mais aberta. No ambiente amazônico, a
 discussão sobre o tema pode contribuir para redimensionar a educação e o
 acesso à informação e ao conhecimento, diminuindo a distância entre sujeitos
 e saberes científicos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação}
}