Recent Submissions
Aproximações do ensino de língua portuguesa no ensino médio em Timor-leste e no Brasil: congruências e divergências
Esta dissertação vincula-se ao Grupo de Cooperação Universidades Brasileiras da Mobilidade Interacional (GCUB-MOB) em sua relação institucional com o Programa de Pós Graduação em Educação (PPGE), da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) com intensivo à formação de pesquisadoras, tendo apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FA PEAM), bem como o do Governo de Timor-Leste por meio do Fundo De...
Um mergulho nas raízes da Amazônia por meio dos saberes tradicionais kokama e da Etnoquímica
A presente pesquisa, que conta com o apoio da CAPES e FAPEAM, está ancorada no Projeto de Pesquisa “Práticas Investigativas em Educação Matemática como cenário de trabalho colaborativo nas ações dos professores indígenas da região do Alto Rio Negro/AM”, aprovado no Edital CNPQ/MCT/FNDCT nº18/2021 – Universal, bem como nos diálogos formativos e reflexivos durante os encontros do Grupo de Estudos e Pesquisa em Práticas Investigativas em Educação Matemática (GEPIMat)/UFAM/CNPq. Diante disso, est...
Interculturalidade e Justiça Social no contexto do acolhimento de estudantes refugiados nas universidades públicas do Estado do Amazonas
A Região Norte do Brasil, especialmente Manaus, tem sido um importante ponto de acolhimento para refugiados vindos da Venezuela, dos quais muitos enfrentam inúmeras dificuldades e falta de acesso a serviços básicos. Nesse diapasão, esta pesquisa tem por objetivo saber quais políticas de acesso a pessoas refugiadas são observadas no contexto e no processo de implementação de vagas específicas para refugiados na Universidade do Estado do Amazonas (UEA) e na Universidade Federal do Amazo...
A Política de formação continuada e valorização docente na Educação do Campo em Itacoatiara: Uma análise dos planos PNE, PEE/AM e PME (2014-2025)
A Educação do Campo na Amazônia conforma-se em um cenário de profundas contradições históricas e estruturais, que influenciam diretamente as condições de trabalho e políticas de formação dos docentes que atuam em territórios das águas, terras e florestas. No município de Itacoatiara (AM), tais desafios evidenciam a tensão entre o que é previsto nas políticas públicas educacionais e aquilo que se materializa na realidade concreta das escolas do campo. Nesse contexto, este estudo situado na lin...
A constituição do olhar docente sobre a criança e a Educação Infantil: um estudo de caso
Ao considerar a relevância e responsabilidade de ser professor(a) de crianças de zero a cinco anos e a importância de cuidar e educar crianças ainda tão pequenas, percebemos que a forma como o(a) profissional exerce a docência está profundamente relacionada à sua visão de criança e da Educação Infantil. Compreendendo a importância desse processo de constituição do olhar para o desenvolvimento de uma educação transformadora da realidade, que privilegie a escola como lugar de aprendizagem, dese...
Acesso à universidade pública no Amazonas: a efetividade do Sistema de Ingresso Seriado – SIS/UEA em Presidente Figueiredo
O acesso ao ensino superior público no Brasil tem se mantido como um dos grandes desafios no campo das políticas educacionais, especialmente em regiões historicamente marcadas por desigualdades estruturais, como a Amazônia. Esta dissertação, na Linha 1: Educação, Estado e Sociedade na Amazônia do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas (PPGE/UFAM), analisou a efetividade do Sistema de Ingresso Seriado (SIS) da Universidade do Estado do Amazonas (UEA) como pol...
Análise das atividades e da linguagem nos livros didáticos de História e Geografia da 9ª etapa da eja: Um olhar para a Educação Emancipadora
Esta pesquisa teve como objetivo analisar em que medida a linguagem e as atividades propostas nos livros didáticos de História e Geografia da 9ª etapa da EJA, da coleção Novo Futuro, favorecem ou limitam a construção de uma educação emancipadora. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, pois busca compreender fenômenos educacionais em sua complexidade, considerando sujeitos, contextos socioculturais e interpretações múltiplas. Sua finalidade é exploratória, por investigar um campo ainda po...
Trajetórias escolares de jovens no interior do Amazonas: significados de acesso, permanência e sucesso em Itacoatiara
A pesquisa analisou o alcance das políticas de acesso e permanência nas trajetórias escolares de jovens que residem na comunidade São Sebastião da Costa do Siripá, estudantes da Escola Estadual Deputado Vital de Mendonça, em Itacoatiara/AM. As estratégias pessoais e familiares dos jovens configuram-se como elementos decisivos para o seu processo de escolarização na zona urbana e, combinadas com a ação do Estado, estamos diante das condições de possibilidade de ampliação da escolarização das c...
Contribuições da literatura infantil para bebês e crianças bem pequenas de 0 a 3 anos na perspectiva histórico-cultural: revisão bibliográfica (2013 a 2022)
A literatura infantil para bebês e crianças bem pequenas desempenha um papel fundamental na formação subjetiva humana e no desenvolvimento integral das crianças desde o nascimento. O objetivo geral desta pesquisa foi conhecer as contribuições da leitura literária para o desenvolvimento de bebês e crianças bem pequenas de 0 a 3 anos a partir das teses e dissertações desenvolvidas no Brasil, na área da Educação, entre 2013 e 2022, fundamentadas na Teoria Histórico-Cultural. O referencial teóric...
Cursando o ensino médio em tempos de pandemia: a perspectiva de jovens trabalhadores sobre as razões para continuar
Este estudo investiga as experiências escolares de jovens estudantes-trabalhadores do ensino médio noturno em Manaus durante a pandemia de covid-19, à luz da teoria das provas sociais e da sociologia dos suportes desenvolvidas por Danilo Martuccelli (2007). Parte-se do pressuposto de que a permanência escolar não depende exclusivamente da responsabilidade individual dos sujeitos, mas está condicionada à mobilização de uma rede de suportes acionados para enfrentar as provas sociais associadas ...
Carreira e remuneração na educação básica: particularidades da (des)valorização docente no Brasil amazonense e na Colômbia
No contexto das reformas neoliberais latino-americanas e das restrições fiscais, esta tese examina a remuneração docente da educação básica pública na Colômbia – país de organização estatal unitária – e no Brasil, representado pelo estado do Amazonas, denominado na pesquisa Brasil Amazonense. Considerando os marcos normativos de ambos os países, elaborados em consonância com recomendações internacionais que associam a valorização docente à remuneração e ao fortalecimento da carreira, o proble...
Narrativas sobre alfabetização como campo de disputa (20142024): entre psicogênese e a ciência da leitura no contexto da SEMED-Manaus
Durante o período de implementação da Política Nacional de Alfabetização (2019–2022), a Secretaria Municipal de Educação (SEMED) de Manaus alinhou-se às normativas vigentes, como evidenciado pelo Currículo Escolar Municipal (2021) e pela Resolução nº 284/2021. Nesse movimento, os referenciais teóricos que orientavam a compreensão e o acompanhamento da alfabetização transicionaram da Psicogênese, fundamentada em Ferreiro, para as chamadas “Ciências da Leitura”, com base em Ehri. O problema cen...
Igreja, educação e desenvolvimento regional no interior do Amazonas: ações paroquiais e educacionais para o surgimento do município de Itamarati-AM (1958-1983)
Essa pesquisa teve como objetivo central analisar o surgimento e o desenvolvimento do município de Itamarati-AM a partir da relação das ações paroquiais e educacionais dos padres espiritanos no povoado Santos Dumont. Nosso recorte temporal abrangeu o período entre os anos de 1958 e 1983. Utilizamos como metodologia o método histórico com a análise documental. As fontes centrais da pesquisa foram os Livros de Tombo da Paróquia de São Benedito, documentos da Ordem dos Espiritanos, relatórios da...
Tecendo saberes ancestrais pelas raízes amazônicas: uma narrativa (auto)biográfica de vida e docência
O presente estudo está no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, na linha de pesquisa 2 – Educação, Interculturalidade e Desenvolvimento Humano na Amazônia, emerge a partir da problemática da escassez de material pedagógico nas aulas de Educação Física e, neste sentido, a questão-central da pesquisa é: como a narrativa (auto)biográfica de ser professora no contexto amazônico, na construção de materiais pedagógicos oriundos da natureza, podemos con...
Ciência Aberta: potencialidades para o Programa de Pós-graduação em Educação FACED/UFAM
Esta pesquisa objetiva analisar as potencialidades da ciência aberta no fomento ao acesso livre à informação e ao conhecimento produzido no âmbito do fazer científico do PPGE/UFAM. O problema que norteia a investigação questiona quais práticas e estratégias manifestam potencialidade de aderência a ciência aberta que contribua para o fomento de amplo acesso livre ao conhecimento científico produzido no PPGE/UFAM. O percurso é mobilizado a partir da cartografia de Deleuze e Guattari (1995), ent...
Reforma do ensino médio nas escolas públicas do Amazonas com a Lei 13.415/2017: a implementação da proposta pedagógica
A lei nº 13.415/2017 ao implementar o Novo Ensino Médio (NEM) nas escolas públicas do país oculta a contradição histórica entre o capital e o trabalho que delimitou a finalidade e configuração dessa etapa de ensino ao longo da história da educação brasileira. Trata-se de uma pesquisa documental intitulada A Reforma do Ensino Médio nas Escolas públicas do Amazonas com a lei 13.415/2017: a implementação da proposta pedagógica, tendo como objetivo geral analisar o processo de implementação da P...
O curso de Direito da Ufam: um olhar sobre a trajetória curricular
Esta dissertação tem por objetivo apresentar a trajetória curricular do curso de Direito da UFAM, criado em 1909 com uma proposta semelhante à dos cursos de Direito existentes, à época, no Brasil (São Paulo e Olinda), os quais se justificavam pela necessidade de formação de pessoal para organização da nova ordem política e para garantir a independência burocrática da nação. Não obstante, após mais de 100 anos de existência do curso, ainda restam questionamentos sobre os objetivos propostos p...
Sateré-Mawé: desafios de lideranças e professores na construção da educação escolar indígena na aldeia de Ponta Alegre, município de Barreirinha/AM
A tese tem como tema os “desafios de lideranças e de professores sateré-mawé na construção da educação escolar indígena na aldeia de Ponta Alegre, município de Barreirinha/AM”. Teve como lócus de estudo a aldeia indígena de Ponta Alegre no Rio Andirá, no território Andirá/Marau, no município de Barreirinha/AM. O objetivo foi investigar as contribuições das lideranças e dos professores da escola sateré-mawé, do Estado do Amazonas, oriundos de programas de formação de professores indí...
A internacionalização da pós-graduação da Ufam a partir dos modelos de dependência, interdependência e independência para o bem comum
A pesquisa problematiza o processo de internacionalização da pós-graduação stricto sensu da Universidade Federal do Amazonas (Ufam) no Brasil. Portanto, questiona-se neste estudo: Como ocorreu o processo de internacionalização dos cursos de doutorado da Ufam entre 2017 a 2023? A investigação tem como objetivo geral analisar o processo de internacionalização dos cursos de doutorado da Ufam entre 2017 a 2023. Como objetivos específicos, buscamos: a) discutir os conceitos de internacionalização ...
De la educación presencial a la educación virtual: perspectivas y desafíos de la formación de profesores en el contexto amazónico
Esta disertación de maestria presenta los resultados de una investigación desarrollada dentro de la línea de investigación “Formación y praxis del (a) educador (a) frente a los desafíos amazónicos” del programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Amazonas. Este estudio se desarrolló mediante en un análisis hermenéutico sobre el proceso de formación de profesores y la actividad docente en el contexto de la pandemia del Covid-19 en el Curso de Pedagogía de la FACED-UFAM, traye...